miércoles, 7 de febrero de 2018



Buena tarde.

Las y los compañeros que  no van a participar en las exposiciones de los ámbitos educativos, pero que están interesad@s en desarrollar algún tema de estos en particular, por favor, escríbanme un mail con su nombre completo para hacerles llegar una propuesta alternativa antes del lunes 12

Muchos Saludos

martes, 6 de febrero de 2018


Buenas noches:
 Nos vemos mañana para la película que tenemos programada.
En referencia a los ámbitos de educación no formal que iremos revisando a través de sus exposiciones, les dejo los puntos a analizar :

-Definición del ámbito

-Público destinatario

-Qué objetivos pedagógicos tiene. Función educativa.

-¿Por qué es un espacio educador? y  ¿cómo educa?

-¿qué aprendizajes produce?

-Alcances

-Limitaciones

-Posibles vínculos con otros espacios educadores

Reciban saludos


viernes, 26 de enero de 2018

Buena tarde:
Bievenid@s al semestre 2018-2 y a la materia Educación No Formal 2. Aquí les dejo el programa. Nos vemos el lunes


UNAM
Facultad de Filosofía y Letras.  Colegio de Pedagogía

Programa de la asignatura
Educación no formal  2
Sexto semestre
Mtra. Marlene Romo

marlene.romo@gmail.com
Blog: http://lavidaysusorillas.blogspot.com
Introducción.
La educación no formal se ha convertido  en un asunto relevante tanto  para el trabajo del pedagogo en campo como para el trabajo teórico de la educación en el siglo XXI.
Educación fuera de la escuela, desescolarizada, no formal,  educación permanente y la educación informal son conceptos que ayudan a la comprensión del fenómeno educativo  y sirven para la comprensión de los requerimientos concretos que tiene la población en materia de educativa con el fin de desarrollar nuevas alternativas de intervención.
A partir de propuestas educativas contemporáneas que se desarrollan en el ámbito no formal vamos a reflexionar acerca de: la noción de educación, de sujeto, las propuestas emancipadoras y  sus límites y alcances. Por otra parte, el grupo llevará a cabo propuestas de  intervención  a través de diagnósticos realizados previamente en espacios sociales diversos.
Objetivos:
·         Conocer propuesta teóricas contemporáneas que se orientan a la educación no formal.
  • Ubicar la particularidad de diversos espacios educativos, así como las necesidades de intervención de carácter pedagógico que se plantean en función de condiciones, experiencias y problemáticas concretas a partir de la revisión de propuestas teóricas específicas con enfoque en la realidad de América Latina.
  • Definir diversas formas de intervención pedagógica a partir de los espacios educativos estudiados y de la construcción de herramientas conceptuales teóricas y metodológicas pertinentes al ámbito seleccionado.
  • Desarrollar proyectos y evaluar los resultados.
Temario:
Unidad 1: Reflexiones sobre la relación educación-sociedad
Encuadre: ¿de qué hablamos cuando nos referimos a la  Educación no formal?
1.1: Ámbitos educativos de la educación no formal.
Revisión de algunos espacios educativos no formales públicos, privados, sociales, civiles, culturales y virtuales en México y el tipo aprendizajes que producen
  • Familia
  • Educación para adultos
  • Alfabetización
  • Nuevas Tecnologías y medios de comunicación
  • Museos
  • Cine
  • Artes
  • Ciudad
  • Movimientos sociales
  • Home schooling
  • Recreación y tiempo libre
  • Intervención con grupos vulnerables.
-Libro de apoyo:
Trilla Bernet Jaume: La educación fuera de la Escuela. Ámbitos no formales y Educación social.  Editorial Ariel. Barcelona. 2003
Se sugiere la lectura del capítulo 1. Capítulo 2 (se les invita a revisar las taxonomías)

Películas de Apoyo:

-          Una familia de Tantas. Dir Alejandro Galindo. 1948
-          Machuca. Dir. Andrés Wood.2004
-          Documental. Canal 6 de Julio

1.2.  Enfoques pedagógicos fuera de la escuela: Nuevos discursos educativos para la educación no formal
- La educación popular
- La educación social
- La educación para adultos
- La animación cultural con enfoque social
Ubal, Marcelo y Pablo Martinis. Hacia una educación sin apellidos: Aportes al campo de la Educación no Formal. Universidad de la República. Psicolibros. Montevideo, Uruguay. 2011.: Presentación y  el capítulo SUJETOS, SENTIDOS Y TENDENCIAS EN LA ARTICULACIÓN ENTRE LA EDUCACIÓN NO FORMAL Y EDUCACIÓN FORMAL. UNA MIRADA DESDE LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA
Mejía Jiménez,  Marco Raúl: Educaciones y pedagogías críticas del Sur (cartografías de la educación popular). Editorial Quimantú. Chile 2013.

Unidad 2: La intervención pedagógica.
García Canclini, Nestor: Cultura y Sociedad: Una introducción.Cuadernos SEP. México 1984. Mimeo.http://perio.unlp.edu.ar/catedras/system/files/2.p._garcia_canclini_cultura_y_sociedad_una_introduccion.pdf
Ruiz, Mercedes (2009). Otra educación. Aprendizajes sociales y producción de saberes. México, UIA/CREFAL.
Flores Solís, Alejandro. La animación sociocultural y el teatro cultural campesino. Universidad Autónoma del Estado de México. Colección Tesis Universitarias 2. Toluca 2001.
Castillo,  Marco Antonio. Experiencia educativa de segunda oportunidad para adolescentes y jóvenes desertores escolares con alta vulnerabilidad social y educativa/ Grupo Ceiba- Guatemala


Unidad 3: El proceso de desarrollo o ejecución
Observación de  proyectos educativos en el ámbito no formal y realización de entrevistas a actores. Conferencias en clase sobre casos específicos a la educación no formal.
Usos de recursos metodológicos cuantitativos para el óptimo diagnóstico de la población objetivo del proyecto de intervención:
-Procesos de diagnósticos participativos
-Encuesta
-Censos y otras fuentes estadísticas
-Adecuación y ajustes
-Seguimiento y evaluación.
Censo de Población y Vivienda. INEGI
Bases de datos de la Secretaria de Desarrollo Social del Distrito Federal
Bases de Datos SEDESOL
Tarres, María Luisa.  Observar, escuchar y comprender. Sobre la tradición cualitativa en la investigación social. El Colegio de México. México 2015.



Unidad 4: La evaluación del programa de educación y comunicación de los resultados

Aplicación en campo de un proyecto de intervención educativa en el ámbito no formal y análisis de resultados



Evaluación:

Asistencia  (mínima requerida para tener evaluación final: 80%)

Participación activa en el curso: 30% (Fundamentada a partir de las lecturas y las preguntas desarrolladas por los expositores y con la entrega de un breve  análisis de dos películas que se verán en clase)
Exposición: 10%
Entrevista a actores que realizan educación no formal  30%
Propuesta intervención y resultados: 30%

Bibliografía complementaria y recursos en red:
Lecturas complementarias:
Apple, Michael W.  “Educación identidad y papas fritas baratas”. En  Michae Apple, Tomaz  Tadeu  da Silva y Pablo Gentili Cultura, política y Currículo. Editorial Losada. Buenos Aires 1997.
Fauré, Edgar. Aprender a Ser.  Alianza Universidad Unesco. Madrid. 1978.
Nuñez , Violeta. La educación en tiempos de incertidumbre: Las apuestas de la pedagogía social. Gedisa. Barcelona 2002.
Paulo Feire: Pedagogía del oprimido. Siglo XXI. México. Quinta reimpresión 2011.


lunes, 27 de noviembre de 2017


 Hola, les comparto un pedacito de la reseña que hizo el diario El País de la presentación de Fernando Savater en la Feria Internacional del Libro de Guadalajara.

Me parece que encierra todo el sentido de lo que discutimos hoy en clase:


“Una persona libre nunca se pregunta esto que oímos siempre ¿qué va a pasar? Las personas libres tienen que preguntarse ¿qué vamos a hacer? "

Reciban saludos

Aquí el link de la reseña:

https://elpais.com/cultura/2017/11/26/actualidad/1511674223_741715.html?id_externo_rsoc=FB_CM


domingo, 26 de noviembre de 2017



Buena tarde. les dejo aquí las lecturas y los ejes analíticos para  el examen:
Lecturas:



- Pastor, María Inmaculada. “Orígenes  y evolución del concepto de evolución no formal” en Revista Española de Pedagogía. N. 220, 2001 Pp. 525-544.


- La Belle, Thomas. Educación no formal y cambio social en América Latina. Nueva Imagen. México 1980. Introducción y capítulos I y II.

- Torres, Carlos Alberto. La política de la educación no formal en América Latina. Siglo XXI. México. 1995. Capítulos 1, 2 y 6

- Arendt, H. (1996) “La crisis en la educación”. En: Entre el pasado y el futuro. Ocho ejercicios sobre la reflexión política. Península, Barcelona
- Illich, Iván. Alternativas. Cuadernos de Joaquín Mortiz. México 1974. Capítulos  IV y VI.

Ejes analíticos:

- La educación como derecho.
- La educación como posibilidad de transformación.
- Los cambios sociohistóricos que se observan el la transmisión del conocimiento
-El papel de la educación no formal en México y América Latina en los últimos 50 años.
- La educación no formal como concepto y su expresión en diversos ámbitos.

Reciban saludos y buen domingo



viernes, 17 de noviembre de 2017

Buena tarde:

Les dejo aquí los lineamientos para elaborar el proyecto de intervención

- Arial o times new roman a 12  y párrafo a espacio y medio.

- Título (incluyan el lugar en dónde tentativamente llevarán a cabo la intervención). Nombre de cada un@ de ustedes.

1.- Marco conceptual  y pertinencia del tema (¿Por qué eligieron ese tema?, ¿por qué es importante?)
2.- Descripción general de la comunidad o espacio social en dónde van a trabajar su propuesta: Dónde está, población, edades. zona socio-económica, características particulares.
3.- Contexto.
4.- Propuesta de intervención
-Propuesta didáctica
-Cartas descriptivas

Recuerden que su propuesta de intervención en el caso de llevarse a cabo, es de dos sesiones de dos horas cada una.

Pueden enviarme un mail si tienen alguna duda.

Saludos y buena semana.



domingo, 29 de octubre de 2017




Buenos días:

Me entero que no han recibido las lecturas pues al parecer, no llegó el mail que envié a Fany.

Deben estar ya en su grupo de facebook las lecturas programas, pero es evidente que no tendrán tiempo para leerlas para mañana con la rigurosidad que necesitamos. Por lo tanto, estos dos cuadernos de investigación quedan emplazados para su análisis EL LUNES 6 DE NOVIEMBRE. Mañana revisaremos los lineamientos para su trabajo final y elegirán y diseñaran su proyecto de intervención.

Reciban saludos