martes, 8 de mayo de 2018



Muy buena tarde:

Mañana nos toca película. Veremos "Machuca". Como desconfío del equipo de la Facultad, me atrevo a pedir  a alguna, alguno de ustedes el préstamo de unas buenas bocinas para que disfruten la película como debe ser. Si alguien me puede ayudar , por favor, escríbanme al marlene.romo@gmail.com. Mil gracias.

jueves, 3 de mayo de 2018



Buena tarde.

Hoy, jueves 3 de mayo les informo que sólo recibí un guión en tiempo y forma (osea, llegó el miércoles) y otro más hace un rato.

Tienes hasta mañana  alas 12.00 de la tarde  para entregarlos.

Gracias

martes, 17 de abril de 2018



Buenas noches:

Para el día de mañana les pido que traigan con ustedes en versión física o electrónica la lectura de Nestor García Canclini. El link viene en el programa.

Les mando saludos

martes, 3 de abril de 2018



Buena tarde!!!

Les escribo para avisarles que mañana miércoles 4 de abril, nos visitará una doctorante de la Facultad de Psicología. Ella solicitó a la jefatura de Estudios Profesionales de la Facultad que se le apoyara en la realización de cuestionarios  para su investigación y sus sujetos son (¿YA LO ADIVINARON?) estudiantes de pedagogía y sus profesores.

Así que estamos en la muestra  y su visita tiene el objetivo de hacerles un cuestionario. Entiendo que el estudio nos tomará 20 minutos y después retomaremos la clase. Les recuerdo que revisaremos el texto de Marco Raúl Mejía.

Reciba cada un@ cordiales saludos t gracias por su apoyo.


miércoles, 7 de febrero de 2018



Buena tarde.

Las y los compañeros que  no van a participar en las exposiciones de los ámbitos educativos, pero que están interesad@s en desarrollar algún tema de estos en particular, por favor, escríbanme un mail con su nombre completo para hacerles llegar una propuesta alternativa antes del lunes 12

Muchos Saludos

martes, 6 de febrero de 2018


Buenas noches:
 Nos vemos mañana para la película que tenemos programada.
En referencia a los ámbitos de educación no formal que iremos revisando a través de sus exposiciones, les dejo los puntos a analizar :

-Definición del ámbito

-Público destinatario

-Qué objetivos pedagógicos tiene. Función educativa.

-¿Por qué es un espacio educador? y  ¿cómo educa?

-¿qué aprendizajes produce?

-Alcances

-Limitaciones

-Posibles vínculos con otros espacios educadores

Reciban saludos


viernes, 26 de enero de 2018

Buena tarde:
Bievenid@s al semestre 2018-2 y a la materia Educación No Formal 2. Aquí les dejo el programa. Nos vemos el lunes


UNAM
Facultad de Filosofía y Letras.  Colegio de Pedagogía

Programa de la asignatura
Educación no formal  2
Sexto semestre
Mtra. Marlene Romo

marlene.romo@gmail.com
Blog: http://lavidaysusorillas.blogspot.com
Introducción.
La educación no formal se ha convertido  en un asunto relevante tanto  para el trabajo del pedagogo en campo como para el trabajo teórico de la educación en el siglo XXI.
Educación fuera de la escuela, desescolarizada, no formal,  educación permanente y la educación informal son conceptos que ayudan a la comprensión del fenómeno educativo  y sirven para la comprensión de los requerimientos concretos que tiene la población en materia de educativa con el fin de desarrollar nuevas alternativas de intervención.
A partir de propuestas educativas contemporáneas que se desarrollan en el ámbito no formal vamos a reflexionar acerca de: la noción de educación, de sujeto, las propuestas emancipadoras y  sus límites y alcances. Por otra parte, el grupo llevará a cabo propuestas de  intervención  a través de diagnósticos realizados previamente en espacios sociales diversos.
Objetivos:
·         Conocer propuesta teóricas contemporáneas que se orientan a la educación no formal.
  • Ubicar la particularidad de diversos espacios educativos, así como las necesidades de intervención de carácter pedagógico que se plantean en función de condiciones, experiencias y problemáticas concretas a partir de la revisión de propuestas teóricas específicas con enfoque en la realidad de América Latina.
  • Definir diversas formas de intervención pedagógica a partir de los espacios educativos estudiados y de la construcción de herramientas conceptuales teóricas y metodológicas pertinentes al ámbito seleccionado.
  • Desarrollar proyectos y evaluar los resultados.
Temario:
Unidad 1: Reflexiones sobre la relación educación-sociedad
Encuadre: ¿de qué hablamos cuando nos referimos a la  Educación no formal?
1.1: Ámbitos educativos de la educación no formal.
Revisión de algunos espacios educativos no formales públicos, privados, sociales, civiles, culturales y virtuales en México y el tipo aprendizajes que producen
  • Familia
  • Educación para adultos
  • Alfabetización
  • Nuevas Tecnologías y medios de comunicación
  • Museos
  • Cine
  • Artes
  • Ciudad
  • Movimientos sociales
  • Home schooling
  • Recreación y tiempo libre
  • Intervención con grupos vulnerables.
-Libro de apoyo:
Trilla Bernet Jaume: La educación fuera de la Escuela. Ámbitos no formales y Educación social.  Editorial Ariel. Barcelona. 2003
Se sugiere la lectura del capítulo 1. Capítulo 2 (se les invita a revisar las taxonomías)

Películas de Apoyo:

-          Una familia de Tantas. Dir Alejandro Galindo. 1948
-          Machuca. Dir. Andrés Wood.2004
-          Documental. Canal 6 de Julio

1.2.  Enfoques pedagógicos fuera de la escuela: Nuevos discursos educativos para la educación no formal
- La educación popular
- La educación social
- La educación para adultos
- La animación cultural con enfoque social
Ubal, Marcelo y Pablo Martinis. Hacia una educación sin apellidos: Aportes al campo de la Educación no Formal. Universidad de la República. Psicolibros. Montevideo, Uruguay. 2011.: Presentación y  el capítulo SUJETOS, SENTIDOS Y TENDENCIAS EN LA ARTICULACIÓN ENTRE LA EDUCACIÓN NO FORMAL Y EDUCACIÓN FORMAL. UNA MIRADA DESDE LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA
Mejía Jiménez,  Marco Raúl: Educaciones y pedagogías críticas del Sur (cartografías de la educación popular). Editorial Quimantú. Chile 2013.

Unidad 2: La intervención pedagógica.
García Canclini, Nestor: Cultura y Sociedad: Una introducción.Cuadernos SEP. México 1984. Mimeo.http://perio.unlp.edu.ar/catedras/system/files/2.p._garcia_canclini_cultura_y_sociedad_una_introduccion.pdf
Ruiz, Mercedes (2009). Otra educación. Aprendizajes sociales y producción de saberes. México, UIA/CREFAL.
Flores Solís, Alejandro. La animación sociocultural y el teatro cultural campesino. Universidad Autónoma del Estado de México. Colección Tesis Universitarias 2. Toluca 2001.
Castillo,  Marco Antonio. Experiencia educativa de segunda oportunidad para adolescentes y jóvenes desertores escolares con alta vulnerabilidad social y educativa/ Grupo Ceiba- Guatemala


Unidad 3: El proceso de desarrollo o ejecución
Observación de  proyectos educativos en el ámbito no formal y realización de entrevistas a actores. Conferencias en clase sobre casos específicos a la educación no formal.
Usos de recursos metodológicos cuantitativos para el óptimo diagnóstico de la población objetivo del proyecto de intervención:
-Procesos de diagnósticos participativos
-Encuesta
-Censos y otras fuentes estadísticas
-Adecuación y ajustes
-Seguimiento y evaluación.
Censo de Población y Vivienda. INEGI
Bases de datos de la Secretaria de Desarrollo Social del Distrito Federal
Bases de Datos SEDESOL
Tarres, María Luisa.  Observar, escuchar y comprender. Sobre la tradición cualitativa en la investigación social. El Colegio de México. México 2015.



Unidad 4: La evaluación del programa de educación y comunicación de los resultados

Aplicación en campo de un proyecto de intervención educativa en el ámbito no formal y análisis de resultados



Evaluación:

Asistencia  (mínima requerida para tener evaluación final: 80%)

Participación activa en el curso: 30% (Fundamentada a partir de las lecturas y las preguntas desarrolladas por los expositores y con la entrega de un breve  análisis de dos películas que se verán en clase)
Exposición: 10%
Entrevista a actores que realizan educación no formal  30%
Propuesta intervención y resultados: 30%

Bibliografía complementaria y recursos en red:
Lecturas complementarias:
Apple, Michael W.  “Educación identidad y papas fritas baratas”. En  Michae Apple, Tomaz  Tadeu  da Silva y Pablo Gentili Cultura, política y Currículo. Editorial Losada. Buenos Aires 1997.
Fauré, Edgar. Aprender a Ser.  Alianza Universidad Unesco. Madrid. 1978.
Nuñez , Violeta. La educación en tiempos de incertidumbre: Las apuestas de la pedagogía social. Gedisa. Barcelona 2002.
Paulo Feire: Pedagogía del oprimido. Siglo XXI. México. Quinta reimpresión 2011.