martes, 22 de noviembre de 2016

Buena noche.

Mañana algunas de nosotras iremos al museo Memoria y Tolerancia.

Para que la visita pueda integrarse con lo que hemos revisado durante el semestre, no sólo a lo que se refiere a las formas y lugares de la educación no formal, sino a la búsqueda de propuestas pedagógicas que ayuden a construir reflexiones sobre lo que es el mundo y lo que puede ser, les dejo este link con un artículo que escribió mi colega Andrea Candia sobre la memoria, para qué sirve y como recurso para la reconstrucción de lo social.

Espero les sirva.

Saludos

http://www.pacarinadelsur.com/home/mascaras-e-identidades/951-recordar-para-construir-la-memoria-como-elemento-creador

jueves, 17 de noviembre de 2016

Buenas noches:

Por favor, háganme llegar vía correo electrónico, los nombres de las personas que podrán ir al Museo este miércoles 23. Muchas gracias y allá nos vemos diez minutos antes de las 10:00 am para entrar a esa hora.

Muchos saludos.

miércoles, 9 de noviembre de 2016

Buenas noches, les dejo este link para pensar eso, que los historiadores estadunidenses llaman " la América Profunda"

Saludos.

http://www.nytimes.com/es/2016/11/08/nuestro-pais-desconocido/?smid=fb-espanol&smtyp=cur

lunes, 7 de noviembre de 2016

Buenas noches:

Sobre los trabajos finales, les recuerdo que la fecha de entrega es el miércoles 16 de noviembre el nuestro salón 202, de 10:00 a 11:00 de la mañana.

Han de entregar dos cosas:

1.- Un breve análisis de alguna experiencia de educación no formal. Les pido que ese análisis aborde los siguientes aspectos:


  • Nombre de la organización
  • Lugar dónde se encuentra
  • Tipo de oferta de educación no formal 
  • Quiénes impoarten esta orferta educativa (formación)
  • Público al que atiende
  • Metodologías de trabajo
  • Formas de financiamiento
Una vez que cubran estos puntos, elaboren una breve reflexión sobre la propuesta educativa que se lleva a cabo (alcances, límites, calidad de la educación , etc)

2.- Una propuesta de intervención ene l ámbito no formal que deberán desarrollar por equipos en es semestre 2017-II, Su propuesta deberá incluir.

  • Breve marco teórico
  • Tipo de propuesta educativa
  • ¿Qué necesidad busca cubrir?
  • Público al que va dirigida
  • Lugar de intervención
  • Propuesta de carta descriptiva
Saludos







domingo, 23 de octubre de 2016




Educación no formal I
Examen

Se resuelve en equipo y deberán entregarlo el lunes 31 de octubre.
1.   Desarrollar el Concepto de Educación. A) Utilizar a tres autores, mencionando de manera sintética la definición que construye cada uno. B) Presentar una síntesis de esto con base en las lecturas, pero sobre todo, en su propia reflexión.

2.-   Explicar: A) El surgimiento del término Educación No Formal. B) Definir este ámbito educativo según Coombs, La Belle y Trilla.

3.-   Organizar un cuadro en el cual expongan de manera muy sintética los alcances y límites de la Educación No Formal

Alcances
Límites





4.-    Analizar la idea de cambio social que propone Thomas LaBelle

5.-   Desarrollar a partir de un ejemplo, la noción de complementariedad de la educación de Jaume Trilla.




sábado, 22 de octubre de 2016

Hola a tod@s:

A ver que les parece esta entrevista a Pablo Gentili. Hay buenas ideas que podemos discutir en algún momento.

http://insurgenciamagisterial.com/pablo-gentili-la-ocde-imbeciliza-el-concepto-de-conocimiento/

Saludos.


martes, 18 de octubre de 2016

Buenas noches:

Entiendo que nuestra facultad paró actividades esta noche y hasta la tarde de mañana, por lo que no tendremos nuestra sesión. En la semana de recuperación tendremos una clase extra  para compensar esta pérdida.

Pero el lunes nos vemos para discutir el texto de Judith Kalman y el de Pinheiro. Esta sesión.

Reciban saludos.


sábado, 1 de octubre de 2016

Hola a tod@s:

Como acordamos, el lunes veremos una película. Para que podamos verla toda, sin prisas (dura casi dos horas). Les pido que lleguen temprano. L@s espero desde las 9:30 para comenzar la proyección a las 9:45.           

Les agradeceré que puedan replicar este mensaje en las redes sociales del grupo.

Buen fin de semana.


martes, 20 de septiembre de 2016



Buena tarde:

Les dejo este testimonio de Carlos López Beltrán (Investigador del Instituto de Investigaciones Filosóficas y profesor en nuestra Facultad) sobre el terremoto de 1985. Les atrapará por suu buena pluma y su historia impactante y estoy segura que les provocará muchas reflexiones.

Saludos

http://www.milenio.com/cultura/laberinto/Gardenia_35_Carlos_Lopez-material_de_los_anos-aniversario_terremoto_1985_0_593341070.html

domingo, 4 de septiembre de 2016

Hola a Tod@s:

La lectura del miércoles 7 y lunes 12 de  septiembre, se encuentra en el folder 834 en la fotocopiadora que se encuentra entrando a la Facultad.

Buen domingo




sábado, 27 de agosto de 2016

Hola:

Les recomiendo este artículo que reflexiona sobre cómo el neoliberalismo es, también una construcción cultural que se refuerza en procesos educativos.

Saludos


http://elpais.com/elpais/2014/09/22/opinion/1411396771_691913.html?id_externo_rsoc=FB_CC




Buena tarde.
El miércoles vamos a analizar el capítulo CINCO del libro de Coombs.
Es conveniente que lean también la introducción.

Reciban saludos

lunes, 22 de agosto de 2016

Buenas noches:

La lectura para el miércoles a partir del libro de Alternativas de Iván Illich puede ser una de estas tres opciones:

opción uno) La vaca sagrada

opción dos) Alternativa a la escolarización 

opción tres)  Covivencialidad  Esta lectura no está en el libro, pero la propuesta está en la" Alternativa a la escolarización". pero la encuentran en este link:

http://www.ivanillich.org.mx/convivencial.pdf

De este  texto, nada más los capítulos 1 y 2.

Reciban saludos.

jueves, 4 de agosto de 2016

UNAM
Facultad de Filosofía y Letras
Colegio de Pedagogía

Programa de la asignatura
Educación no formal  1
Quinto semestre
Semestre 2017-1
Mtra. Marlene Romo

Contacto: marlene.romo@gmail.com

Blog con el programa e información permanente sobre el curso: http://lavidaysusorillas.blogspot.com

Introducción.
Este aspecto (¿novedoso?) de lo educativo en las últimas décadas ha incorporado a la reflexión pedagógica para el análisis de la educación no  formal, sus propuestas  y el  impacto que ha logrado en la reproducción y generación de aprendizajes, saberes,  inteligencias, habilidades  y visiones del mundo para sujetos tan diversos como los contextos en que se lleva a cabo.
¿Qué es la educación no formal?, ¿para qué sirve?, ¿por qué se ha integrado a la reflexión pedagógica?, ¿cómo se vincula con la educación formal e informal en la formación permanente de los sujetos?, ¿cómo se ha desarrollado en México y en otros países?
Este curso vamos a analizar y a discutir algunos de los planteamientos teóricos y metodológicos que se han realizado sobre las posibilidades educativas en los ámbitos llamados no formales, así como el denominado informal, desde una mirada sociohistórica  que permita a los estudiantes ubicar este proceso como parte de los cambios en los modelos educativos que se están produciendo en el mundo a partir de la segunda guerra mundial.
Este semestre analizaremos su conceptualización, impacto, alcances y limitaciones. Así como los modos de  intervención educativa, la relación que guarda con la escolarización, los espacios educativos no tradicionales y cómo se ha desarrollado en México y otros países de América Latina durante la segunda mitad del siglo XX y en nuestro tiempo.


Objetivos:
·       Revisar algunos conceptos sobre educación y su diferencia con escolarización
·       Analizar sobre los alcances y  límites de diversas propuestas  teóricas sobre la educación no formal examinando su naturaleza, potencialidad y los procesos de transformación que se manifiestan en los diversos agentes; los ámbitos y los espacios en  que se forman los sujetos y que están definiendo las nuevas fronteras educativas.
·       Reconocer los diversos ámbitos educativos susceptibles de intervención pedagógica.
·       Elaborar una propuesta para la detección de necesidades educativas en el espacio no formal que permita elaborar un modelo de intervención.
Temario:
Unidad 1: Nuevas fronteras: discusiones sobre la educación.
Dewey, J. (1967) Mi Credo Pedagógico. Losada, Buenos Aires
Arendt, H. (1996) “La crisis en la educación”. En: Entre el pasado y el futuro. Ocho ejercicios sobre la reflexión política. Península, Barcelona
Diker, G. (En prensa). “Educación”. En A.M. Salmerón, et al (Coords.) Diccionario Iberoamericano de Filosofía de la Educación. FCE-UNAM, México.

Apple, Michael. Teoría y Práctica en  educación crítica: Las tareas del intelectual y militante contrahegemónico. Primera parte.

Illich, Iván. Alternativas.
     Unidad 2: Educación no formal. Algunos conceptos iniciales.
Coombs, Philip H. La crisis mundial de la educación.
Grandstaff, Marvin. La educación no formal como concepto
Reed, Horace. Más allá de las escuelas

Unidad 3: Agentes educativos. Miradas y enfoques.
Pastor, María Inmaculada. Orígenes  y evolución del concepto de evolución no formal

La Belle, Thomas. Educación no formal y cambio social en América Latina.

Trilla, Jaume. La educación fuera de la escuela. Ámbitos no formales y educación social.

Unidad 4: Los diversos lugares de lo no formal.
      Ruiz Muñoz, Mercedes: Educación de Jóvenes y Adultos. Exclusión escolar y posibilidades educativas en contextos de vulnerabilidad social: el caso de las plazas comunitarias. –

-------------------------------------: Educación de Jóvenes y Adultos. Aprendizajes y prácticas sociales en contextos no escolarizados: el caso de la comunidad de limpiaparabrisas.

     Pinheiro, Lia. Diálogos en Movimiento: reflexiones acerca de la praxis educativo-      pedagógica, la producción de saberes y la génesis de una otra episteme y cultura política     en el Movimiento de los Sin Tierra – MST.
    
Kalman, Judith: Saber los que es la letra. Una experiencia de lectoescritura con mujeres de  Mixquic.
    
Unidad 5: Fundamentos y Metodología del Proceso de Diagnóstico


Torres, Carlos Alberto. La política de la educación no formal en América Latina. Siglo XXI

Gadotti, Moacir. Perspectivas actuales de la educación.

Película. El milagro de Candeal .

Video:   "Claves para la intervención comunitaria de las OSC", por Carlos Cruz de Cauce Ciudadano A. C.     https://www.youtube.com/watch?v=_QSm6QqA1rU


Actividades en el aula y en campo:

·       Charlas con responsables de diseñar e implementar proyectos de educación no- formal en México.

·       Investigación sobre espacios gubernamentales o de sociedad civil  que realizan educación no-formal en la Zona Metropolitana.

Unidad 5: Fundamentos del Proceso de Planeación en Programas de Intervención Pedagógica
Diseño de un proyecto de diagnóstico participativo para un modelo de intervención educativa en el ámbito no formal

Evaluación:

Asistencia mínima requerida para obtener calificación: 80%

Participación activa, reflexiva constante en el curso: 30 %
Exposición: 10%
Primera evaluación (examen): 30%
Segunda evaluación (Propuesta de diagnóstico): 30%

Bibliografía por orden de lectura:
Dewey, J. (1967) Mi Credo Pedagógico. Losada, Buenos Aires
Arendt, H. (1996) “La crisis en la educación”. En: Entre el pasado y el futuro. Ocho ejercicios sobre la reflexión política. Península, Barcelona
Diker, G. (En prensa). “Educación”. En A.M. Salmerón, et al (Coords.) Diccionario Iberoamericano de Filosofía de la Educación. FCE-UNAM, México.

Illich, Iván. Alternativas. Cuadernos de Joaquín Mortiz. México 1974. Capítulos  IV y VI.
Apple, Michael: Conferencia en el del Seminario Internacional “Poder, conocimiento y perspectiva de la reforma educacional de la modernización conservadora” (Seminario organizado por el Instituto para el Estudio de la Educación, el Lenguaje y la Sociedad (IELES), de la Universidad Nacional de La Pampa, en la sede de General Pico, desarrollado los durante los días 18, 19 y 20 de abril de 2011. Disponible en

http://www.argonautas.unsl.edu.ar/files/08%20Apple%20seminario.pdf
    
Coombs, Philip H. La crisis mundial de la educación. Ediciones Península. Barcelona      1978 .
Grandstaff, Marvin. “La educación no formal como concepto”. Revista Perspectivas. Vol. VIII, n. 2. UNESCO, Paris 1978. Pp. 200-206.


Reed. Horace. Elizabeth Lee Loughran. Más allá de las escuelas. Educación para el desarrollo económico social y personal, Editorial Gernika. 1992. Parte I. Parte II 79-104


Pastor, María Inmaculada. “Orígenes  y evolución del concepto de evolución no formal” en Revista Española de Pedagogía. N. 220, 2001 Pp. 525-544.

La Belle, Thomas. Educación no formal y cambio social en América Latina. Nueva Imagen. México 1980. Introducción y capítulos I y II.

Trilla, Jaume. La educación fuera de la escuela. Ámbitos no formales y educación social. Ariel. Barcelona 1996. Capítulos 1, 2, 3 y 4.


 Ruiz Muñoz, Mercedes: Educación de Jóvenes y Adultos. Exclusión escolar y posibilidades educativas en contextos de vulnerabilidad social: el caso de las plazas comunitarias. Reportes de Investigación, Departamento de Educación. Universidad Iberoamericana. 2009
    ----------------------------------: Educación de Jóvenes y Adultos. Aprendizajes y prácticas sociales en contextos no escolarizados: el caso de la comunidad de limpiaparabrisas. Reportes de Investigación, Departamento de Educación. Universidad Iberoamericana. 2009


     Pinheiro, Lia. “Diálogos en Movimiento: reflexiones acerca de la praxis educativo-      pedagógica, la producción de saberes y la génesis de una otra episteme y cultura política    en el Movimiento de los Sin Tierra – MST”. Documento en PDF consultado en:

Kalman, Judith: Saber los que es la letra. Una experiencia de lectoescritura con mujeres de  Mixquic.  Siglo XXI. México 2004. Pp: 7-12 y 101-150.

Gadotti, Moacir. Perspectivas actuales de la educación. Siglo XXI. Argentina.2003. Pp. 363- 404.

Torres, Carlos Alberto. La política de la educación no formal en América Latina. Siglo XXI. México. 1995. Capítulos 1, 2 y 6

    
Actividades extra curriculares de inmersión en la educación no formal.

Película sorpresa
Cisneros, Sandra: La casa de Mango Street




Video Michale Apple:
https://www.youtube.com/watch?v=aBk3_rxM1jo